Dwoistość przestrzeni edukacyjnej ukazana jest poprzez dwa przeciwległe bieguny sytuacji wynikających z następujących zmiennych : poziomu aktualnego rozwoju dzieci, uzdolnień specjalnych dzieci, sytuacji materialno – bytowej rodzin, ofert edukacyjnych stwarzanych przez szkoły (społeczne i publiczne) i strony organizacyjnej pracy szkoły (zarówno społecznej jak i publicznej). Praca przeznaczona jest dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej oraz studentów następujących kierunków : pedagogika wczesnoszkolna, opiekuńczo – wychowawcza, resocjalizacja. Dualizm pojawił się także w działaniach quasi-eksperymentalnych w postaci : zróżnicowania prezentowanych obrazów, odmiennego charakteru przygotowanej muzyki oraz w postaci indukowania odmiennych (skrajnych) emocji – negatywnych i pozytywnych.